• 1高校教师(💠)应该具备哪(nǎ )些能(😼)力
• 2大专(zhuān )招生越来越没(🎶)有门(🏥)槛大专院校的(🚢)老师还
• 3高校女(😫)教(📂)师副(🐾)教授想转行政(🌜)(zhèng )岗这一步不

1高校教师应(yīng )该具备哪(nǎ )些能(🔓)(néng )力

一良好的思(📛)想品德(dé )的(de )文化素质包括(🚊)精(jīng )深的(📺)学(🐼)科专业知识广博的文化知(zhī )识(shí )和教学理论基础

1教师应(🖲)专精自己(🏭)(jǐ )的学科具有功底扎实(shí )而渊(yuān )博的知识马可连柯(kē(📞) )说过(❗)学生可原谅吧老师的(🥛)语(💷)气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑(🏁)骨(❇)头但不能原谅吧他(⏲)的不学(xué )无(wú )术苏(🛴)霍母林斯基(🎌)也(📆)(yě(👁) )强调只有一教(jiāo )师的知识面比学校教学大(dà )纲(gā(🏄)ng )空阔得多他才能下一界教学过程的(de )精工巧匠对老师来(lái )说不单要熟得不能再熟(💑)所教教材的都(🥄)差不多内容形成求完整的知识体系还要(👚)加强业务继续进(🕙)修和应(yīng )用广泛(🤔)(fàn )的学(xué(😳) )习跟踪(😺)(zōng )学科学术(shù(🦇) )动态打听一下(🎄)新观点完全掌(🐸)握新(♊)(xīn )信息快速(🚁)更新知(🌴)识站(🍌)在学科的前沿由经验(🌠)型到(🍓)科研(yá(🆎)n )型的转化

2教师(❄)既要有广博(🚓)的知识又通(🌘)晓基本的社会(💙)学科恐怕学(🎈)(xué )科(🏷)等方面的知识做到学识渊博(😖)具体(⬜)实施学校教育重(chóng )视培养学生的综合素质和创新能(🐾)力教师的博学(🌰)多才是极(🌜)(jí )为(wéi )关键的(🐤)伴(🔍)随着教材的改革东北边学科的联(💫)系日益可(kě )以提高文理相互渗透并且(🔬)教师应崇尚与别的(de )学科(📖)(kē )的沟通自然形(xíng )成(🐠)大教学观为(🗜)学生创设开(👦)放的教学(xué )情(qíng )景注意培(🤘)养学(♌)生的创(🌯)新意识和能力教师的知识(shí )越(yuè )博学多识越能启迪学生的创新思维

3教(🚀)师应具有教育科学理论修(xiū )养苏(sū )霍(huò )姆林(lín )斯(sī )基说教师看不懂(dǒng )心理学这就如(💆)(rú )同(🍍)一个心脏专业医生不所了解心脏的(de )构造科学的教学需(🕜)要科学理论的指导(🤵)教(🚮)师(shī )要(yào )比较(🐻)好的实(🍰)(shí(🚜) )施(shī )素质教育必须(xū )手(shǒu )中掌握(🏣)教(jiāo )育学心理学和学科教学法等(🤝)基本知识教(jiāo )师(shī )不(🛣)仅仅(⌚)很清(🚎)楚教什(🖊)么还得清楚怎么样(yà(🍥)ng )才能教和(🍉)为(🏟)啥你选这样的话教(jiāo )用科学的(de )理(💬)论去指导自(🔠)(zì )己的教学

二较弱的教学研究能力

能力是指(😅)然(rán )后影响(xiǎng )活动的效率使活(huó(🌍) )动(🎇)的任(rè(📠)n )务未能顺利结(✳)束的一种个(gè )性心理特征教师不仅仅要(💬)有(yǒu )广(⛺)博(🤘)的知(🎏)识还要必须具备(bèi )适应适应学(xué )科特点的教研(🌴)(yán )能力(lì )

1良好(hǎo )的(de )语言表(📘)达能力

苏霍姆林斯基提过教师(shī )的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力(lì )劳动(🦉)的频率语言表达是一切教(⏪)育工作者旅(lǚ )游必备的比较多能力导致条(🎮)件(jiàn )的限制很(🈷)多实(🦊)事没(👼)法重临需要教师凭着语言(🦁)表达把(bǎ(📢) )丰富的(de )知识是从口头修习给(🌯)学生这就具体的要(🚠)求教师的语言(yán )准确清晰更具学科(kē(🤫) )性简明谙于本身逻(🍣)辑(📨)性(xì(🦉)ng )生动(dòng )活泼具(jù(🈲) )高(gāo )形(🐭)象性(🕐)抑扬顿挫具高安逸性

2较高的创新能力

创新是(⚡)(shì )一个民族的(🐝)灵魂是一个国(🚋)家繁荣兴旺的不竭(👵)(jié )的动(dò(🎂)ng )力具有较高的(de )科技素养和创新能力是(🧕)知识(shí )时代对(🏇)人才的基本要求(🔱)要培养创新(👢)(xīn )人才就前提(🐢)是要(🤚)科技创(💞)(chuàng )新型的(de )教师科技创新型(🏋)的教师应该是要拥(📂)有打扎(🤛)实(🥎)的基础知识广博(bó )的视野在内善(shàn )于观察综合(📪)开拓新领(lǐng )域的能力完(🥢)全(quán )掌握创新知识的方法具有勇于实践胆敢(gǎn )怀疑和(hé(🏆) )批(pī )判的(🌩)学科精神擅于吸(xī )收(📒)掉比较新(xīn )教育科研成果将其应用(yòng )到(🚪)(dào )教学中并不(bú )同见解(jiě(♉) )都(🔕)能够(〽)突然发(💥)现科学(🕔)有效的新(🐡)教学方法简单来(🕵)(lái )讲(🎇)教师的(🍎)创新能力以(yǐ(💾) )及独到(dào )眼光的(🎧)见解(🔝)新(xīn )颖的(de )教(🏹)法创(chuàng )新的思(🎤)(sī )维显(💤)现的(😰)个(gè(🚫) )性探索它的(🤳)精(jīng )神民(🖊)主的意识(🍆)等(děng )

3较(jiào )强(💓)的组(zǔ )织(🛒)能力

组织能(🚺)力(lì )是一个教师(🌯)(shī )得到教(👆)育和教(🐥)学完(wán )成的保证(zhèng )严重缺乏组织能力(lì )和指导能力(✏)的教师不管其知识多么博(bó(🏹) )识都没法结(📢)束教育和教(👾)学任务

1组织教(🔭)学(🚽)的能力教师能几乎(🕤)全(💅)部(🐪)学生的注意(🚌)(yì )身(🎥)形灵活适当调节进(🤓)程重新活跃课堂(tá(👗)ng )气氛(fēn )压(yā )制教学(🕌)环境阻止学生(shēng )的思维发(😓)展学生(🚮)的创新能力以维(♌)(wéi )护课堂(táng )教学秩序(⌛)全面处(🎌)理偶发事件等

2课外(👍)活(📧)动的组织能力(😔)课堂教学(xué )是率先(xiā(🛂)n )实施素(❔)质教(jiāo )育(😽)注意培养学生创(😘)新思维的主渠(🦅)道开辟出(🗄)来第二课堂(táng )陆(🙁)续开展(zhǎn )丰富多(📠)彩的(⏬)课外活动(🛠)又(🏳)是积极开展创新教育(✒)培养(☕)创新(🚉)人才的重要途径一个教师应有能力组织和(🚑)指导兴趣小(📘)组参观考察(chá )和社会(😪)实(🎍)践活动有能(➿)力组织讲(jiǎng )座讲(jiǎng )演(yǎn )展览(lǎn )表(biǎo )演制做(🐨)去考(✉)察(🍡)竞赛撰写报告和论文等活动连成人人参入自己(🌠)(jǐ )抢(👙)(qiǎng )先出手发挥(huī )特(tè(🧦) )长(🔱)凸显个性的全(🏊)开放式学(🆖)习氛围

4研究能力

教(👍)师要成为教书育人的(🎌)专家拥有讲演教科研的复合型(xíng )人才利用(🐷)从教书(shū )匠向学(🛳)者(📀)型(😄)的转化(huà )研(🐎)究能(📺)力(❇)是应具备什么的素质(🏊)之(🚲)一

1教研工作能力把教学(xué )与(yǔ(❔) )教研增强出声善于总结(🦓)经验自(zì )己(jǐ )的教学经验对教(jiā(〰)o )改(gǎ(🔓)i )中遇到的问题(✨)接受(📞)理论(🌦)研究给(🌒)出自己的(de )见解终致(👥)(zhì )一路探索(🥛)和发(fā )现(🔸)自己新(📩)的(🙆)教学规律教学方法和模式

2学术(📕)研究(😁)能力目前教师的(🤪)教研较少的只(zhī )在在教材的分(🐺)析(👺)考试的研究超出(chū(💘) )一些教(jiāo )学(xué )技(📠)巧和(🤞)教学(🖋)经验的(🚬)(de )陈述而(⛄)对教学(xué(🦈) )理(📳)论的研究相(xiàng )对于薄弱(🕸)之处缺(💜)乏(fá )对教(🐪)学的创(chuà(🦌)ng )造性(🚼)思(🍓)考教师(shī )只有拥有学(🍣)者型(🎺)的教师才(cái )能适应(🐔)知识(🔧)经(💏)济时(🦌)代(dài )的(de )挑战(🐃)和素质(🐰)教育的发展

三较高的职业(yè )道德修养(yǎng )

教师是(shì )人类(🌁)灵(lí(📮)ng )魂的工(🍴)程师(🛄)教师(🙌)的(😑)职(📚)业道德素(🧢)(sù(🐺) )养改变着素(sù )质教育的(de )成功

教师前提是本身纯(🎰)洁高尚(😈)的道德修(😂)养忠诚不(🐜)二人民的教(jiāo )育事业模范(fà(💇)n )的不(bú(🗑) )违(wéi )背(bèi )教师职业道德标准无比热爱(ài )学生为人师表认真学习(xí )马(mǎ )列毛邓(🎚)三(🛎)(sān )个代表科学发展观自学党的教育(yù(🌤) )方针和政策思想(🥝)上同(tóng )党中央保(🙏)持一致教师(shī(💖) )应(yīng )由得结合(hé )热爱社(💅)会主义(yì )祖国民族团结奋发努力振兴中华(huá(👼) )的教育弘扬(yáng )中华民(🦊)族传(💲)统美德和社会主义(🚾)道德情(qíng )操(cāo )的(de )教育(🗽)接(🌵)受社会发展规律和观点的教育进(🦀)行科学人生(shēng )观(🍭)世界观的教育

四敏锐的(🎺)时代意识

要可(♟)(kě )以更(🌮)(gèng )新(xīn )教(🛶)育观(🚅)念联合国教(jiāo )科文组织(zhī )将(😊)(jiā(😓)ng )学会认知学(😤)会做事(🙂)学会(📡)达成生活和学会生存称为现(🙀)代教育的(🎛)四根支柱利用教(📃)育(yù )的(😝)(de )现代化(🦂)关(🥝)键(jiàn )是教育(🌋)观念的(🌙)现代(👂)化应(🖲)树立(⛴)以(🌴)人为(👚)本的教(🚜)育观念(🍞)尊敬(jìng )学(🔯)生的人格兴趣爱好十(🧞)分尊(🤖)重(⚡)学生的自由(⤴)发(🏠)展谦让学生的首(shǒu )创精(🐇)神(🙋)发(🏸)(fā )挥学生的(de )主体作用开掘学生的人类创造才能

感教师(✅)(shī )的劳动(🐭)是一种复杂的忙碌不堪的(🍉)高智能艺术(🐻)性(xìng )的劳动不是什么(me )简单的机械的简单重复性劳动有了对教(📨)师素质的要(yào )求(qiú )那(🏙)你我们对教师提一级工资带(🖋)薪(🦉)休假的怨气(🙊)变(🍓)会消失无踪(zō(⏯)ng )了

教师(🚣)的言行(háng )举止是幼儿我(🔅)模仿的榜样对(🐸)幼儿起着潜(🌷)移默化的作用我怀(🍷)疑另(🏏)外一名合格(🎾)的幼(🛢)儿教师(shī )需要(🚳)具备(bèi )以下素质

1要有执(🤹)着爱的(🌂)事(shì )业心

幼儿园的(🐍)日常工作是(💑)琐粹和如此平凡的同时(🧔)情况又是(🎲)空前复(🔉)杂(🕹)的(de )有

时孩子的行为会出现问题(tí )有时孩子(Ⓜ)的(de )生活又要教师(📿)特(tè )殊的方法的照(🦅)顾在(🦃)这样的话十分艰巨的工作下许多教(🛒)师不由得(🎛)会出(🍭)现烦燥情绪而(🏯)这(🥑)(zhè )个情绪(💵)会(🚪)传(chuán )达给(🔡)敏感(🎣)的孩子使(🚒)他(tā )们感(gǎn )觉道焦虑不安(🕝)因此教(🎵)师(🦐)应该对幼儿教育工作的特点有一个真确的认识有充分的准备(bèi )不畏艰难一直保持一颗执(zhí )著的(🍴)事业心

2要(yào )自信自尊

自(zì )信自尊是现(🍬)代(🔃)人应该拥有的个性(xì(🚧)ng )特征一个对他工作(🎁)没(💡)有信(🌆)心消极懈怠(📎)的人是无法(🌕)做好(💜)工作的幼儿教师自身充满自信自尊的人格如何处(⤵)理(lǐ )问(wè(🏻)n )题时也态度出自信都将炎症(🛵)感(🎆)染幼儿给幼儿树立道(dào )德一个良好的(😲)(de )我(🕊)模仿榜样

3要有良好的(de )自我形(xíng )象和(😯)个性品质

幼(💁)儿可是(🏖)(shì )年(🏯)龄稚幼(🛣)但也就是喜欢美(⛄)好和幸(🔝)福(🧥)(fú )的形象(xiàng )孩子们会说陈老

师真好看和妈妈一(yī )样在他们(🍄)(men )幼小(🈺)的心灵中教师什么都(🔼)懂其形象在(👱)他们眼中无比魁(🏾)梧老师是幼(🛳)儿(🗞)学习的榜样是(🐥)敬慕和祟拜(🔯)的对象老(🔢)师(🌕)的(✈)位置(🌫)一(🤲)般说(shuō(🔱) )来(lái )在(zài )父(fù )母以前并且教师要出奇从严要求每一句(🚂)话(🍹)每一(yī )个行动都会给孩子(🍍)(zǐ )带(🚏)走深(🍤)刻的印象孩子(zǐ )们就是喜欢谈吐大方十分亲(🐬)切比较活泼穿(📦)着得体的(de )教(➡)师因此教师要特别注意(🐞)自(zì )己的仪表和举止

4要有爱心(xīn )和童心

教师不光(👤)要爱(🍯)漂亮的(de )孩子也(➗)(yě(😙) )爱长相一般(bān )甚(shèn )至(🎮)于丑陋(🌒)无比(🌁)和(💛)有缺陷(xiàn )的孩(🍡)子不单爱精(👾)明(⛸)的孩(❇)子也爱发展速度极快(kuài )甚至(➡)连迟顿的孩子不(bú(📉) )仅仅爱很听话的(de )孩子也爱天真可爱的甚至有(⭐)许多问(⛺)(wèn )题行(háng )为(wéi )的(🚎)(de )孩子(🎉)不仅爱家庭(📔)背景富裕(🕛)社会地位高的孩子也爱平(🗄)民甚至连家(🌽)境贫寒的孩子童(👮)心是(🤨)教师(🎋)另一条(🌍)通道各个孩子的(🦃)(de )心灵(líng )世界的(de )桥梁一位好(🎹)的幼儿教师(🍢)往往是幼儿的忘(♟)年交是(shì )幼(yòu )儿群体中的(de )一(yī )分子(🈶)他(🆖)(tā(🥈) )们(🤗)一(👔)(yī )直保持(🐁)了(🕘)一颗纯真无邪的童心积极参与孩子(📧)们的各种活动和他们一起(🌚)游戏讲讲(⏳)故事(shì )说(🥅)悄悄话在这样的(de )人(rén )人(rén )平(🚺)等的关系中教师就(🍮)也能和幼儿互(🕡)相间(⚾)才能产生情感(🥧)上的(🗼)交流可能(🔢)会(🥄)(huì )在(😮)幼儿内心影(yǐng )起共鸣同时教师会在(zài )生活中才发现每(🥁)一个孩子(zǐ )身上(🅾)的闪光点(👍)从而非(🍩)常(cháng )爱孩子由(yóu )此教师的教育工作(zuò )就(jiù )有了良(liáng )好的基础

5要有较(jiào )强的沟通(⚓)能力

教师要(🥏)用语言和非语(🛵)言的(👳)(de )意(💜)思(🖊)是关注给予(🍇)和热(rè )情鼓励(lì )幼儿(😗)的谈话

如教师关注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子谈话(🌵)的兴(xìng )趣(🔡)(qù )使(🙌)幼(yòu )儿突然感到老师很就是(⭐)喜欢(🏕)听我说完教师(🆙)在(zài )认真地倾听孩子开口说话时一(🛣)定要(yà(🌿)o )耐(👜)心体(😜)贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的(😈)的(🕗)意义在与孩子(🌞)(zǐ )沟通(🛎)交流的时(shí )候也可以不表达自己(jǐ )的(de )思想(♟)和(hé )情绪使幼儿清楚教师的(de )想(👠)法如(rú )在讲童(tóng )话(😶)故事的时(🎫)候一个孩子还老不打搅别(😾)人会(🧖)影响以外小朋友听故事(shì )教师的确当(👜)听(tīng )我讲童(tóng )话时打(dǎ )搅别(🥊)人(👋)别的地方小朋友就不(bú )是(👊)那(🍺)么容(ró(🌔)ng )易听了故事你自(🔮)己也(👭)能听见这让我总觉得很(🆒)惊讶

6要有较强的组(zǔ )织教育活动(dòng )的能(néng )力

教师要想(xiǎng )给(gěi )孩子一(🦐)杯水自(💖)己必(👿)须要有一桶水幼儿教师要有丰赡

的专业知识和技(🌂)能技(🍥)巧在设(shè )计教育(🤘)活动时都能够依据幼儿(ér )的思维特点马上准备大(🏷)量(🚫)的(de )教(jiāo )学(🍠)具(👍)让他们动(😍)(dòng )脑思考(kǎ(⌛)o )动口充分调动众(👢)多感官(😎)以得到(🦆)启发诱(yòu )导(dǎo )的(de )和扩散(🍹)出来式(🐔)的(🤙)提问形式(shì(🔟) )释放幼儿(⛵)学知(🕘)识的愿望要变让(ràng )我学为我要学真(zhēn )正(🕛)无法形成以教师(🐥)为主导幼儿为(🕳)主体的正(zhèng )确(què )的师生(😳)(shēng )关系

7要有(yǒu )自学能(néng )力

幼儿教师(shī )要(🌙)不时地吸(🏹)取(🍝)新(🕣)知识学习(🤲)新(🌹)技能开(kāi )阔眼界(💔)增强(🍹)自身(shē(😥)n )的素质以跟上时代的变(😌)(biàn )化

2大专招生越来越没有门槛大专院校(xiào )的(🍿)老(🏖)师(shī )还(🏌)

您(ní(🌉)n )好很欢喜回答我(wǒ )您(🐊)的问题(📏)我是(🤦)(shì )大(💡)专院(🚯)校(🦕)老师我(wǒ )一直(🕕)如果说(👠)(shuō )我是大学老师实际上也(🥊)确实(🤐)是我怀(🎹)疑大专(📄)院校的老师全部(bù )这(♒)个(⤵)可(kě )以(💍)被(📿)称作(📋)大学老师接下来(lái )的说说我的理由(🌂)

01从(cóng )高校的分(😍)类来看

从高校(xiào )的分类看大学分(🌕)(fèn )为(🚙)本科和高职专科大专院校都属于高等职业(🌵)教育也都属于高校层次(cì(⏳) )而大(🤮)专院校的老师那就是大学老师这(🎻)个是(🧦)如果说的

02从大(🤷)专院校老(🕋)师的(de )实际来看

的确学生现在(zài )考个专科院校(xiào )相(xiàng )对于比较容易门槛低(dī )了很多有的甚(😦)至连(☝)很高很(hěn )高(🥫)但是大专(zhuā(🐹)n )院校招聘老师(📔)的要求一般的(🚣)确算低大多数(🌮)特别要求(qiú )全是硕士学历也有部分(fèn )招(zhāo )聘岗位是博士是可以(yǐ(💩) )这样说学(⏳)生(shēng )直接(jiē )进入专(📢)(zhuān )科院校门槛却(🥤)不(🌀)是高(gāo )但大专院校(🔠)对(duì )老师的招聘(pìn )要求我还是(🏰)不(🍖)低(🛳)的

03大专院(🎲)校(🐬)的老师(🕉)不能放(fàng )松学习要不断提升教育(🐂)教学水平

在大专院校工作了好几(☝)年慢慢的的有了(le )那样的话一(🌺)些体会而不我们(💨)花了很多时间准备(bèi )的上课内(♑)容(róng )但(dàn )学生由于(🔱)从小就是没有(🎛)能养成养成(🌦)良好的学习(xí )习惯(🥐)另外基础差(♟)很(hěn )多都不愿意去学日久(jiǔ )天长(zhǎng )老(lǎo )师们在教(🐣)(jiāo )学上也会掉以轻心甚(🐳)至(🥧)没有(yǒu )了初为人师时对教学工作的(🌲)激情我想(xiǎng )这也也是你在(📁)问(🆕)题里提醒我(wǒ )们大专院校老(🤞)师的注意方面

肯定不能(🏫)毕(bì(📋) )竟学生学习积(🐹)极性(🕠)不够就放松了(🌊)(le )我们的要求才是老(⏲)师应该要不(🔝)断提高自己(📹)的教育(📫)教(jiāo )学水平

结(🔈)束(🕔)语

总的(🗽)说来无论(🤨)是从(cóng )高(gāo )校的(🆚)分类(🤼)而言肯定从大专(📂)院校(📜)老师的实(🗄)(shí(🔞) )际(♑)判断大专(🌲)院校的老师(📹)就是大学老师这也(🦕)毋(wú )庸质(🤠)疑(🕒)其实(shí )才是(🤴)大专院校(🦎)的老师也要不断加(jiā )强(🙆)学习不(bú(😖) )断提高自(🕖)己不能不(🎩)(bú )能因(🚗)为(wéi )学生不不愿意(🍲)学(🕤)就心(🌪)情放(fàng )松了对(🧘)自己的要求(🐤)

朋友(🎰)们怎么知道欢迎评论分享

我是高校教师查哈教育领(lǐ(🛍)ng )域话题(➗)也时常爱分享对教育领域查找(🛑)问题的观点和看法(🎊)(fǎ(🏯) )要是您也(🍯)不(🍚)喜(🔖)欢请了解我(📞)我(wǒ )相信总有大家感兴趣(qù(🔧) )的(👽)话题(📹)期(😕)待(🈹)中(🕰)约定交流

3高校女教师副教授想(xiǎng )转行政(📽)岗这一步不

DANGER这(🏤)是危(wēi )险的的(🈲)想法我一些地好像听说机关(👆)里(lǐ )发展希望破灭及时(💗)又回(🌲)到二级学(🉑)院当老师的(📮)应该还没以前见过题主那样(yàng )的势向而(ér )动的

我(🥔)有个(🔥)朋(📉)友以前是(shì )一所大学机关(guān )里的科长大(🎶)概是在教务处畜牧(⚪)兽医相关专业实(🐟)践教(🕹)(jiāo )学管理以前学历(lì(🐄) )是硕士到40岁时仍然(🍑)没(mé(📍)i )能(néng )晋(😿)升副处级(jí )及(🐒)(jí(🤔) )时(shí )恍悟回(🎴)到(dà(😠)o )二(🍼)级(🍚)学院工作并脱产学习念(niàn )了博士搞了不少发(fā(🈲) )明创(chuàng )造成果获(🌸)得转(🎣)化(🐰)应用并获得两项(📺)省部级科技(jì )奖在50岁时评(🐡)上(🏬)了教授(🙈)现在放下心(xīn )来讲课带研究(🔺)生精神状态很(hěn )不错(😎)

这些朋友也很很励志(zhì )愿(🍴)意题主学女老师如(rú )果(🍥)没有在家(⭐)(jiā )庭(💑)花精力多确实是这(🐩)个可以(yǐ )平心静气(🐒)地接受副教授的职称好(🦗)(hǎo )好的地教(🍤)书育人开心地自己(jǐ(🎃) )的生活

视频本站于2024-11-22 03:11:42收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。